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(1)数学教育目标规范了教师的教育观念和教育行为 教师是教育活动的组织者,也是教育活动方向的把握者。教师具有正确的目标意识,就可以选择适宜的、有价值的数学教育内容,灵活运用各种方法和手段,创设有利于有利于幼儿发展的数学教育环境。因此,在幼儿数学教育中,教师应以教育目标为准则。选择那些能让幼儿感受事物数量关系的方法和手段,摒弃一切违背幼儿认知特点的方法和手段。 (2)数学教育目标可指导和控制数学教育的整个过程 数学教育过程是一多因素参与的过程。在这个过程中,既要使各个因素之间协调平衡,又要排除与教育目标不一致的因素。例如,数学教育中涉及到教师、幼儿、活动材料三个因素之间的关系,在幼儿教育实践中,既要更好地发挥教师的主导作用,又要发挥幼儿活动中的主体地位,让幼儿能充分地与活动材料相互作用,这些都必须以教育目标来指导和控制。 (3)数学教育目标明示了数学教育评价的标准 数学教育目标是数学教育的起点,也是数学教育的归宿。数学教育目标规定了数学教育内容的范围,幼儿发展的要求,同时数学教育目标也是衡量幼儿发展是否达到预期目标的标准,是衡量教师所进行的教育是否有效的标准。依据数学教育目标,人们可以考察、评价在数学教育中教师的行为表现,幼儿的发展状况,也可依据数学教育目标,考察、评价数学教育的计划、手段、方法及环境创设,等等。因此,数学教育目标既是目标衡量幼儿发展的尺度,也是衡量教育成效的尺度。

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南宁上空的频率:1.南宁交通音乐广播(FM107.4)2.南宁新闻综合广播(FM101.4)3.南宁乡村生活广播 ( FM104.9)4.中国之声 (FM 106.2)5.广西人民广播电台交通广播 FM100.36.广西教育生活广播(私家车930) FM93.0 90.17.广西文艺广播 FM 95.0 8.广西电台财富广播 FM97.0 9.广西人民广播电台新闻综合广播 FM91.0

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